管家婆论坛网址

美国印第安泉高中校园栖息地生物多样性测量报

发布时间:2019-07-11

  联合国一份最新报告显示,地球上800万种物种中,有100万种因人类活动面临灭绝威胁。青少年在生物多样性保护的历史使命中的角色是什么?生物多样性的主流化任重道远,中国绿发会一直认为:让校园中的年轻人了解什么是生物多样性、并且尝试着去了解身边的物种,对于2020后生物多样性框架具有重要的意义。因此长期以来,中国绿发会高度重视绿色学校建设,并建立了绿色少儿(绿少)、高校大学生志愿者网络(绿大),将生物多样性保护融入少年儿童的教育中,并正在积极研制“绿色学校”团体标准。

  近日,在中国绿发会秘书长周晋峰等专家的指导下,一位绿会少年志愿者杨晴雅同学和她的小伙伴撰写了一份报告,对她就读的美国印第安泉高中校园栖息地生物多样性进行了测量。她们在报告中提出了校园生物栖息地的概念,并对校园中生物栖息地的生物多样性进行测量,给出了一种评测生物多样性的方法,值得国内校园借鉴。现将这位勤学上进、热爱自然的少年的报告分享发布如下。

  生物多样性对于环境的生态至关重要。由于生物多样性所包含的基因多样性和生态系统恢复能力,生物多样性的高低通常与物种的健康相关联。多样性高的群落,其内的生物也更有可能以互利互赢的共生关系相处。1)

  世界上许多生态系统的生物多样性已被威胁。如果人类继续加快全球变暖,栖息地丧失,污染和过度开发资源,全世界的生物多样性都会减少。生物多样性在农业和医学领域对人类的益处是无限的,人们必须去了解并保护全球各种环境无穷物种的生物多样性,为了地球,也是为了人类自己。

  笔者所在的美国阿拉巴马州印第安泉高中的校园被多种生物栖息地所覆盖。栖息地指生物生存、繁衍的地方,校园内的一座湖、一片温带森林和数条小溪皆为栖息地。由于与国家森林公园相接,校园内时常有野生动物出没,还有大量温带植物在此生长。由于大部分栖息地没有受到学生日常活动影响,生态也基本保持原貌,我们可以对其原始多样性进行调查。

  此实验目的在于利用Shannon指数测量和计算印第安泉高中校园大致的生物多样性,通过对比实验数据和其他人对于生物多样性的相关研究,找到另一个相似的栖息地进行比较,从而能对校园栖息地多样性的形势有更好的了解以及保护。Shannon指数所展示的主要是一个区域的物种均匀性,物种分布越均匀,指数越高。4)本实验所调查的物种是植物。

  我们选择校园里的温带森林栖息地进行研究,测量其地表植被的生物多样性。以下方法由生物老师Mr. Pollard建议,在2019年四月底和五月初进行实地实验。

  1. 随机选择栖息地中一块区域,将其在地图上定位出来(此处我们使用的是谷歌地图)。我们选择学校垒球场和马场后面的山坡作为实验区域。

  4. 将上述矩形用网格线划分为一个个小格,网格线交叉点为取样处。下图中共有50个交点,正方形小格边长为20米左右(现实中我们并没有手绘图,下图仅为展示操作)。

  其中P为各个物种所占比例(该物种个体数量除以总个体数量),S为物种数量。

  根据实验前的观察,取样区域植被茂密,大部分地表被低矮植物覆盖,我们预测取样区域会有一个相对高的生物多样性指数。

  我们计算出的所有样品Shannon指数在0.64到2.04之间,平均值在1.40左右。

  别的区域Shannon指数多在1.5到3.5之间,我们的指数1.4十分接近这个范围,因此该栖息地的多样性接均值。

  2)有的植被成簇生长,因此我们大概估计了植物个体数量而未逐株去数,导致数目上有细微的差别;

  3)由于只抽样了一个区域,我们也不能假设整座校园的温带森林多样性指数都相同。

  找到一个对比对象是实验中的一大难题。我们收集数据的对象是所有地表的植物,其中包括一些灌木和树苗,而其他研究通常只是对于一种植物多样性的探索(如:灌木,树木等)。世界各地的报告中,只有一小部分注重于温带森林的生物多样性,且有的表格和方法并非使用Shannon指数。我们遗憾没有找到一个Shannon指数的标准去推断这个指数准确的含义,不过分析过我们自己收集的数据后,我们相信这个估算值是合理的。返回搜狐,查看更多香港小鱼儿论坛


友情链接:
Copyright 2018-2021 主页 版权所有,未经授权,禁止转载。